《全神贯注》教学设计

【学习目标】

１、认识本课６个生字，结合上下文体会新词的意思。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

【课前准备】

名人名言投影片。

【教学过程】

一、名言导入，激发阅读兴趣

１、师生共同背诵名人名言如：

天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生

２、出示名言，清同学仔细读并提出疑问：

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。

──茨威格

３、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。

４、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）

二、以自读为重点，读出全神贯注

１、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

２、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

三、以诵读为重点，感受全神贯注

１、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。如：

第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。

２、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

四、体会写法，积累语言

１、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）

２、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。