《鱼游到了纸上》第一课时教学设计

【导学目标】

１、理解文章内容，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

２、有感情的朗读课文。

【导学重点】

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

【导学难点】

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

【教具准备】

课件。

【导学过程】

一、谈话导入，揭示课题

１、以“游”说词、说句。

２、读、说课题（看了这个题目，你有什么想说的？）

二、汇报预习，初步感知

再说课题（说说你对课题的理解。）

三、再读课文，体会情感

１、默读课文，在文章中划出你觉得能体现你对题目理解的语句。出示作者描写青年画鱼。

⑴从作者的描写中你体会到什么？

⑵有感情的朗读：

（小组读：想象“你好像看到……）

２、理解“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇的叫起来：

⑴有感情的朗读（注重个性化）

⑵出示插图，补白：大家赞叹着，议论着……

⑶读题：（注重情感）

（他画得太专注了，我们怕去打扰了他，所以我们轻轻地说：鱼……；他画得太好了，我们想让更多的人一起来观赏，所以我们高声地说：……；他把金鱼画活了，所以我们惊奇地说：“……！”

３、看鱼片段：

⑴再理清“鱼游到了纸上”与“游到了心里”的关系。

⑵默读课文，划出句子：

①说体会：

（忘我的境界：忘了……，他已经和……）

②出示图。

③感情朗读：

你看他看鱼看得多专注，你忍心去打扰他吗？

四、总结全文，激发情感

出示名言，提升情感：

１、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

２、人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

五、作业

自读课文，划出文中描写人物的神态、动作等语句，并加以体会。

【板书设计】

鱼游到了心里──鱼游到了纸上

（胸有成“鱼“ ）（栩栩如生）