《观潮》第一课时教学设计

一、谈话引入

１、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？

２、对于钱塘潮，你还了解些什么？

３、生自由畅说。

４、小结：

……那情景真不愧为“天下奇观”。

板书：

二、理解课题

１、“观潮”（看潮）。

２、“天下奇观”（天底下奇异的景象）。

三、播放录象

从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。

四、教学“潮来之时”

１、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？

（３、４自然段。）

２、自己读读３、４自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

３、学生自由朗读，师巡视指导。

４、学生自由交流，教师相机指导：

⑴从远处传来……闷雷滚动。

⑵那声音……颤动起来。

（课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。）

⑶过了一会儿……沸腾起来。

（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉。）

⑷那条白线……横贯江面。

（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读。）

⑸浪潮越来越近……飞奔而来。

（课件演示，比较句子ＡＢＣ。老师Ａ句，小组读Ｂ句，全班读Ｃ句。自由读、个别赛读、齐读。）

⑹小组赛读。

（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛。）

５、小结：

这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。

五、理清写作顺序

（课件演示）

１、填空理解：

⑴自己读一读：

看看作者是怎样把这些语句连起来。

⑵指名填空。

课件演示：

２、师生分读。

（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）

六、指导背诵

１、老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？

２、练习背诵。

（自己准备。）

３、会背的一起来。

（看着屏幕。）

４、小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！

七、积累语言

１、咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？

２、开展比赛。

（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。）

３、做读书卡。

４、分组领读。

八、运用语言

１、同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？

２、选用其中的二三个词造句。

（鼓励选用几个好词，说一段话。）

３、学生交流。

九、总结全文

今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。

十、作业

１、抄写生字新词。

２、背诵课文３、４自然段。