《鸟的天堂》第二课时教学设计

【教学目标】

１、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

２、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

３、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

【教学重点】

作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

【教学难点】

理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

【教学准备】

１、学生：

收集有关“鸟的天堂”的资料。

２、教师：

挂图、投影、录音。

【教学过程】

一、复习导入

作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象？

二、精读课文

１、学习静态描写部分：

过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。

⑴朗读课文５～８自然段：

划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。

⑵细读课文５～８自然段：

划出自己最喜欢的句子，感情朗读。并在旁边写下自己的感受。

⑶集体交流，重点指导：

“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

①含义理解。

②朗读指导。

⑷感情朗读７～８自然段。

⑸小结：

这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。

板书：

２、学习动态描写部分：

过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢？

⑴小组合作学习：

①以小组成员喜欢的方式朗读课文１２～１３自然段。

②合作完成填空，看谁填得多、填得好。

这里的鸟真（）啊！

⑵集体交流。

⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。

（中心句）

⑷边看边想、边听边想：

①看（挂图），那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。

②听（音乐），那鸟声清脆婉转，此起彼伏。

⑸小结：

这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。

板书：

众鸟欢跃

三、领悟方法

过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。

１、你更喜欢哪种美，为什么？

２、用朗读的形式表达出自己的喜爱之情。

四、体会情感

过渡：当小船向着乡村划去的时候，作者感到了一点儿留恋，昨天是他的眼睛骗了他，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

１、你是怎么理解作者这最后的感受的？

２、用自己喜欢的方式表达自己学完课文后的感受。

（诗歌、歌曲、绘画等。）

五、总结全文

过渡：让那鸟的天堂所显露出来的美永远留在我们的记忆中。

选择自己喜欢的部分背下来。

六、作业设计

为“鸟的天堂”制作宣传计划。

【板书设计】

鸟的天堂

独木成林

图

众鸟欢跃