《火烧云》第二课时教学设计

【教学目标】

１、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。

２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。

【教学重点】

了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

【教学难点】

抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。

【媒体选择】

课件。

【教学过程】

一、扣入课题，整体感知

１、揭题读题。

２、整体感知：

⑴抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：

①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？

②这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。

（写出火烧云在变化，写出动态美。）

板书：

动态美

③“烧”字和哪些词一起突出了动态美？

（指导读出动态美。）

⑵课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？

⑶过渡：

这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？

二、抓词句读悟“颜色”变化特点

１、自由读第三自然段：

说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？

２、讨论并指导朗读：

⑴抓颜色词体会变化多：

①有哪些颜色？

②把颜色词分成三类：

一生上黑板贴出三类颜色词。

③齐读表示颜色的词：

火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？

（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。）

④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。

⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。

⑵再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。

（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。）

３、背诵训练：

⑴由看填空题背一背，幻灯片提示：

这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。，这些天空都，还有些。

⑵指名背：

要求突出“快”、“美”。

⑶离开填空题背一背。

三、抓词句读悟“形状”变化特点

１、自由读第四到第七自然段：

想想形状变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。

２、讨论：

⑴变化多，从哪儿体会出来的？

（写了哪些形状？）

⑵按填空题说说。

⑶用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。

３、再自由读：

体会形状变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。

４、指导朗读（选一节读）评读：

要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。

５、指导背诵，理清层次，选一节背一背：

先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。

６、想象画画，仿照练习：

⑴画画：

画出你想象的火烧云的一种形状。

⑵对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？

四、布置作业

根据自己画的画写一段话。