《火烧云》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力：

认识５个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

２、过程与方法：

边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。

３、情感态度价值观：

想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景物的心境。

【教学重点】

１、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

２、学习作者观察事物和积累材料的方法。

【教学准备】

１、教师准备教学课件。

２、学生查找有关火烧云的资料。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、看图激趣，引入新课

１、（示课件）学生欣赏图片。

２、学生谈感受。

３、引入新课：

齐读课题。

二、读通课文，读准字音，粗知大意

１、自由朗读课文：

划分自然段，注意读准字音。

２、（课件示词）指名读词语。

３、请７名同学分别读７个自然段，其余思考：

跟随作者的目光，你看到了什么？

三、学习课文１、２自然段

１、女生读１、２自然段，学生思考：

火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

２、想象一下：

地面上还有哪些事物发生了怎样的变化？

四、学习课文第３自然段

１、自由朗读第三自然段，思考：

这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。

２、学生汇报。

随机板书：

（示课件）

３、从这么多的颜色中你知道了什么？

补充板书：

４、想象：

火烧云还可能有哪些颜色？

５、指名感情朗读这一自然段。

五、学习课文４～７自然段

１、默读４～７自然段后，说说自己的眼前仿佛看到了什么？

２、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？

板书：

３、请３名同学分别读４、５、６自然段。

（示课件）

４、全班齐读：

体会火烧云的多变。

六、拓展练习

１、（示火烧云图）你喜欢作者为我们描绘的火烧云吗？

２、（示课件要求）用自己喜欢的方式赞美火烧云。

⑴小讲解员：

熟悉４～６自然段内容，想象画面，一会儿看图讲解。

⑵小诗人：

选择一幅火烧云图片，根据自己的想法配上一首小诗。

⑶小画家：

画一张自己想象中的火烧云图。

⑷小作家：

模仿４～６小节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点。

３、学生分四组分别进行。

4、各组选出代表进行汇报。

（小讲解员汇报时示动画课件）

七、（示课件）自主设计作业

学了这篇课文，你最想给自己设计一个什么课外作业？

（实践的、书面的或口头的）

１、有感情地朗读课文并背诵。

２、摘录文中的好词好句。

３、查找有关火烧云的知识。

４、利用早晨或傍晚的时间观察我们这个地方的火烧云。

５、画一画美丽的云……

八、给学生推荐《呼兰河传》

【板书设计】

火烧云变化极快

形状丰富