人民教育出版社课程教材研究所
【教学要求】
1、引导学生积累语言,了解几种植物的生长特点,能够熟读成诵。丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,了解“胸有成竹”这个成语的出处,培养学生独立阅读的能力。
2、留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
3、练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。
【教学重点】
1、对于儿歌能够熟读成诵。
2、丰富知识,了解“胸有成竹”这个成语的出处,培养学生独立阅读的能力。
3、留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
4、练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。
【教学过程】
一、“日积月累”的教学
1、导入:
师:同学们,您们喜欢儿歌吗?谁会背?
指名学生背儿歌。
师:同学们背得真不错,老师也学会了一首新儿歌,想听吗?
2、老师背儿歌:
“正月梅花香又香。……”
师:好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。
3、学儿歌:
学生初读儿歌。注意读准字音:
⑴指名读,及时正音,再自由读。
⑵了解儿歌中各种植物的生长特点。
师:你从儿歌中了解了什么?
(学生自由回答)
重点讲解正月是指一月。
4、学生有感情地朗读儿歌;比一比,看谁读得最好。
5、学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。
二、“成语故事”教学
1、引入:
师:你知道哪些成语故事?
指名学生说一说。
2、学习“胸有成竹”这个成语:
⑴初读成语,注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事,及时纠正字音。
⑶了解寓意:
师:这个成语故事告诉我们一个什么道理?
老师相机加以说明:“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事,是说他在画竹子之前,心中先有一个他要画的竹子的大概形象,比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排,因此才有成功的把握。
⑷作业:
背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。
三、习作教学
1、读习作要求,明确习作内容。
2、学生分小组自由谈感兴趣的事物,然后在全班交流,确定自己想写的内容。
3、引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法,注意表达的顺序。并举一反三,体悟描写其他事物的方法。
4、生习作,教师巡视,相机指导。
四、习作讲评
1、回忆作文要求。
2、示较好的习作,欣赏评价,说说好在哪里。
3、出示中、差两种层次的作文,评讲,集体帮助修改。
4、学生动手修改自己的作文。
中考 高考名著
常用成语
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