《颐和园》教学设计

【教学目标】

１、认识本课的１１个生字，学会其中的７个。

２、有感情地朗读课文。

３、了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

４、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

【教学重点】

１、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

２、学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

二、整体感知课文内容

１、提出自学要求：

⑴自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

⑵标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

２、检查自学情况：

⑴指名朗读课文。

⑵学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

⑶汇报作者所描写的颐和园的景点。

⑷汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。

３、指导小组合作学习：

⑴把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。

⑵认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。

⑶将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

４、小组汇报学习情况：

⑴说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

⑵作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？

三、学习第一自然段和最后一个自然段

１、读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？

２、指导朗读，注意突出大和美。

四、总结

五、要认的字，练习要写巩固的字

第二课时

一、复习，引入新课

二、学习第二自然段

１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。

２、学生汇报：

⑴长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？

⑵长廊还有什么特点？

⑶结合理解“神清气爽”。

⑷指导朗读。

三、学习第三自然段

１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。

２、通过这一自然段你读懂了什么？

３、指导朗读：

强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。

四、学习第四自然段

１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。

２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？

３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？

４、指导朗读。

五、学习第五自然段

从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。

２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？

３、指导朗读。

六、朗读全文

七、完成思考练习

八、练习

学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。

【板书设计】

廊内——绿柱红栏五彩画

长廊：长（７００多米）

廊外——花木盛开微风轻爽

山下看：佛香阁排云殿

万寿山

山上望：瓦顶宫墙昆明湖游船画舫城楼白塔

美丽的大花园堤岸杨柳石桥

昆明湖湖心岛葱郁宫殿

十七孔桥石柱石狮

【教学后记】

颐和园美丽的景色和课文优美的语言，极大地激发了学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。他们还饶有兴趣地背起自己喜欢的段落。