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《语文园地六》教学设计

四川省泸州市纳溪区河东小学 叶剑

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【教学目的】

1、感受人间真情,倡导助人为乐的社会风尚;

2、通过模拟现场场景,分角色对话,提高口语交际能力;

3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

【课前准备】

1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景;

2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事;

3、自己最烦恼的事是什么;

4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

【教学过程】

一、创境揭题

情境一:

1、师:今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕。

(师点击课件,课件出故障。)

2、请老师帮忙,课件恢复正常。

3、引入教师对帮助者的感谢。

4、引导学生向他表示感谢!

(师生共同鼓掌表示感谢。)

情境二:

1、播放课件:

公益广告“洗脚”的录像,说说自己的感受吧。

2、师揭题:

感谢和安慰。

二、学会感谢

1、刚才这个画面能播放出来,还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。想想,还能说些什么来表示我们的感谢?我们感谢他的态度应该怎样?

板书:

真心实意

2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?

(师生互动、生生互动,引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。)

3、师小结。

三、学会安慰

1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天,咱班设立了这个“小烦恼”信箱,(课件出示:“小烦恼”信箱)里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?

2、从“小烦恼”信箱里抽出信,生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书:

鼓励、同情

情景三:

1、(放录像“天地对话”)31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?

学生看后,师问:聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么?聂海胜叔叔有什么反应?

2、师小结:

安慰别人,就需要我们真心实意,用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心,使别人得到真正心灵上的安慰。

板书:

话语得体

3、你们看,我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通:

请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。

(小组交流,师参与其中。)

4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数?

全班互动交流,教师注意引导、组织学生进行评价。

四、整合升华

1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近,我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观,老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看,这些同学对残疾人们说了些什么?残疾人们有什么反应?

2、师总结,同时大屏幕出示:

诗《安慰》。

(播放歌曲《感恩的心》)

【板书设计】

感谢和安慰

真心实意

鼓励、同情

话语得体

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