《尺有所短　寸有所长》教学设计

【学习目标】

１、认识７个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

３、学习书信的格式和写法。

【教学时间】

１课时。

【教学准备】

１、放大的书信（便于讲解格式）。

２、了解柯岩其人。

【教学过程】

一、导入新课

１、（出示一个信封。）

提问：你写过信或是收到过信吗？

谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？

２、读张国强给柯岩的信，想想：

张国强同学遇到什么麻烦了？

３、讨论：

如果你收到了这封信，会想些什么？

（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）

过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

二、指导阅读

１、自读回信，思考：

如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

２、交流：

柯岩老师建议怎样解决这些问题？

【反思】

在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。