《语文园地八·口语交际》教学设计

【教学理念】

１、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（３～４年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。

２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。

【教学目标】

１、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

２、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

３、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

４、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

【教学重难点】

学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。

【教学过程】

一、启发谈话，导入揭题

１、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？

师演示。

２、评价：

你觉得怎么样？

师板书总结：

便利、多功能

３、揭题：

我们的奇思妙想。

二、指导交流，激发思维

１、图片导入：

鞋、灯、背包、笔。

２、围绕出示的图片谈想法。

你有什么奇妙的想法？

３、指名交流。

４、师出示有关伞的发展史：

新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。

５、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。

６、交流反馈。

三、合作设计

１、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：

发下印好的纸，要求写好：

产品名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

特点、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

材料、质地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

价格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

生产厂方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

联系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、交流反馈。

３、广告词设计：

⑴师出示某品牌广告词，指导写广告词。

⑵学生设计广告词。

⑶交流反馈。

四、总结

同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！

【板书设计】

我们的奇思妙想

 

便利

多功能

【教学反思】

“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论。

在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：

一、创设和谐氛围，进行快乐交际

上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围，为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐。

二、注重学生的交流合作

在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。为了让交流能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。

整个课程的教学中还存在着许多不足的地方。学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来。在学生表述能力的指导上，我做得还不够。另外，在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方。大范围的分组讨论，动作是否过大，在时间的安排上是否合理？

口语交际灵活性较强，课堂上要把握的还有许多。我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新。