《语文园地八》教学设计

【教学目标】

１、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

３、我的发现：

能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

４、日积月累：

读科学名言，从中体会名言的含义。

５、拓展延伸：

通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

【课前准备】

收集自己准备的科技新闻。

【教学课时】

４课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际·我们的奇思妙想

一、激趣导入

１、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

２、在我们刚刚送走的２０世纪这１００年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想──今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

３、学生依据调查情况汇报。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

４、教师相机展示资料图片：

指导学生交流。

二、联想

我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

三、小组交流

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

四、全班交流

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

五、小结延伸

同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

习作指导·写一篇想象作文

一、谈话引入

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求

１、想象应从哪些方面去想，想些什么？

学生讨论。

２、教师补充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

３、习作方法指导：

⑴叙述想象的事物，要有一定的顺序。

⑵记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

⑶表达的方式可以多样化，写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

三、小组交流习作内容

１、学生自己交流习作，教师巡视指导。

２、学生交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

３、教师选出有特色的习作讲评。

４、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

第三课时

习作讲评

一、教师评议

１、整体评价：

⑴习作态度。

⑵习作内容、角度等。

⑶不同层次学生的进步等。

２、习作内容、质量的评价：

⑴宣讲、展示优秀习作：

师生评议。

⑵宣讲、展示优秀语段：

师生评议。

⑶宣讲、展示优秀语句：

主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

二、小组交流评价，互相提高

１、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

２、认真修改自己的习作。

３、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第四课时

一、教学“我的发现”

１、学生自由读词语。

２、教师指名读词语，注意正音。

３、符合词义，说说带点的词的意思。

４、思考：

你发现了什么？广告乱改成语。

５、小结：

注意区分同音字。

二、教学“日积月累”

１、学生读科学名言。

２、交流：

你从科学名言中了解了什么？

３、小结：

这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、词语大盘点

１、学生认读词语。

２、听写部分词语，并根据意思写出部分词语。

３、说说自己理解了哪几个词语，并用这些词语说几句话。

四、教学“宽带网”

１、朗读宽带网中的内容。

２、你在生活中还收集了哪些信息？

３、学生展开收集资料。

４、举办《科学在身边》手抄报。