《语文园地八·口语交际》教学设计

【教学目的】

１、让学生养成用普通话与人交谈的习惯。

２、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学，爱科学的兴趣。

３、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时友好地进行补充，提问，参与讨论。

【教学过程】

一、课前交流

向学生展示机器猫和蓝猫卡片，利用机器猫的“万能口袋”和蓝猫的“能说会道，有问必答”来激发学生的学习兴趣，当学生满心想得到这份礼物时，不失时机地问学生：你想得到这个礼物吗？蓝猫能说会道，把他命名为“口语交际星”；机器猫拥有“万能口袋”，把他命名为“奇思妙想星”。同学们可以通过本节课自己的努力，得到你希望得到的卡通图片。

二、创设情景，谈话导入

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识吗？

课件出示机器人图片。

老师带来的这个机器人是万能机器人，你想让他做什么他就会做什么，你们有什么愿望，可以大胆的提出来，让他帮你，不信你就试试。

让学生畅想他的功能，谈话的内容可以涉及生活中的各个方面。

二、激发兴趣，明确目标，提出疑问，交流解决

课件出示口语交际提示语，让学生自己读口语交际提示语内容，找出本节课应交流什么？还有哪些地方不明白。

在这一部分学生可能会问到：２０世纪，人类的许多幻想都变成了现实，那么，都有哪些幻想变成了现实？

引导学生利用网络来查找有关的资料，在“百度”中，输入“２０世纪人类的发明”，便可以得到相关的知识。老师可以帮助学生查找。

三、创设情景，尝试交际

本环节是口语交际的尝试部分，起铺垫作用。老师要协助学生有条理的组织语言。

出示几幅从网上搜集到的２１世纪的想象图片，通过让学生看图，说说图上画了什么，为什么这样画，怎样产生这种想法的。

四、运用方法，实际介绍

１、根据学生前面的表现，出示课件，提出交流时应注意的问题，让学生以小组为单位，让学生交流自己的奇思妙想，边想边画。让每一位同学都能畅所欲言，引导学生联系自己的生活实际，展开想象的翅膀，提出自己的疑问，完善他人的想法。

２、全班交流，说的同学言之有序，听的同学认真仔细。

在学生交流时，老师不失时机地对学生的交际内容，礼貌用语等进行积极评价。

五、自主评价

评“口语交际星、奇思妙想星”。