《燕子》教学设计

【教学目标】

１、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学准备】

实物投影仪、录音机。

【教学过程】

一、导人新课

１、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？

２、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？

二、初读课文

１、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的东西？请读课文。

２、自读课文。

３、小组合作学习：

出示自读要求：

⑴读课文中的生字，想办法记住每个生字。

⑵画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。

⑶组员轮读课文（每人一节），边读边思考：

课文写了燕子的哪些方面？

⑷选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

４、检查小组合作学习情况。

三、小组研读

１、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：

⑴出示：外形美春之美飞行美歇息美

⑵你们小组最想研读那一方面的美？

（小组成员商量研读专题）

２、出示研读方法：

⑴自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。

⑵细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

⑶小组交流补充。

⑷讨论怎样读好这一节？练读。

３、学生研读，教师巡视并参与研读。

四、汇报交流

１、汇报交流“外形美”：

⑴研究外形美的小组汇报：

①燕子的外形美在哪儿？

②你们从哪些词句读出了这种美？

③其他组成员补充或质疑。

④推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

⑵练习：

出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

２、汇报交流“春之美”：

⑴研究“春之美”的小组汇报：

①这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？

②你们认为哪些词句写得比较好？为什么？

③最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？

④这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？

⑤其他组成员补充或质疑。

⑥推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

⑵练习：

出示：这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点。

３、汇报交流“飞行美”：

⑴研究“飞行美”的小组汇报：

①燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？

②你们认为这一节是按照什么顺序写景的？

③其他组成员补充或质疑。

④推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

⑵练习：

出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。

４、汇报交流“歇息美”：

⑴研究“歇息美”的小组汇报：

①你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？

②作者打了哪些比方，把什么比做什么？

③其他组成员补充或质疑。

④推荐一名成员读，评价。

⑵练习：

说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。