《南辕北辙》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

⑴能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

⑵用“……虽然……可是……”说句话。

２、能力目标：

⑴培养学生的质疑，理解能力。

⑵能够表演，再现课文情境。

３、情感目标：

做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

【教学重点】

能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。

【教学难点】

体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。

【教学过程】

一、课本剧导入，激发兴趣

师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？

二、读中生疑，读中探究

１、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。

２、学生交流学习心得。

３、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？

４、师：出示：“……虽然……可是……”

你们能不能仿照这个例子说说话？

５、师：板书：不解、告诉、诚恳

６、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？

７、季梁是一个什么样的人呢？

８、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？

９、理解“固执己见”的意思。

１０、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。

１１、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。

１２、学生进行评议。

１３、师生分角色朗读。

三、放飞想象，体会寓意

１、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？

２、通过这篇课文你明白了什么道理？

师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

四、表演故事，深化寓意

下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。

１、小组合作演一演故事。

２、反馈交流。

３、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？

五、拓展升华，感悟明理

１、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？

⑴小组合作交流。

⑵反馈交流。

２、师小结：

是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

３、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。

六、布置作业，课外拓展

搜集成语故事，举行“成语故事会”。