《寓言两则》教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２、教学难点：

如何在理解内容的基础上总结出寓意。

【课前准备】

１、多媒体课件。

２、薄型卡片。

３、文字投影片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）

１、学习“寓言”：

（出示词卡：寓言）

正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

（多媒体演示）

理解：“寓”是什么意思？

２、学习“则”：

有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）

正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……？

二、范背，初步了解故事内容

１、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）

正音。

２、范背：

边听边想：故事说了一件什么事？

３、交流。

三、解题，揭示本课目标

１、解题。

２、质疑：

⑴你认为题目中哪个字是关键？

⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？

⑶交流板书：原因做法结果

道理。

３、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句，理解课文内容

１、学习第１自然段：

⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵交流板书：巴望

理解：“巴望”什么意思？

⑶默读，圈词：

为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？

⑷交流：

动作：“天天……看”“转来转去”

神态：“焦急”

（出示词卡：焦急）正音、理解。

语言：“自言自语地说……”

（出示词卡：自言自语）理解、积累。

（出示词卡：自（）自（）语）

感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”。

（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）

比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？

指导朗读。

⑸小结，齐读。

２、学习第２自然段：

⑴师生接读第２自然段前半句：

理解：“终于”这个词儿说明什么？

⑵指名读：

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？

交流板书：拔高

弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）

⑶学习“筋疲力尽”：

正音：“筋”读准什么音？

理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？

“尽”这儿有四种解释，选哪一种？

（映示投影片：“尽”四种解释）

⑷比较理解：

第２自然段如果这样写可以吗？

（映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）

与书上的相比，哪句更好？为什么？

（映示投影片：第２自然段）

⑸指导朗读。

３、学习第３自然段：

⑴男同学读：

他有没有为自己花费的力气后悔呢？

⑵交流，学词：

白费（出示词卡：白费）

理解。

一大截（出示词卡：一大截）

正音、析形、理解。

（多媒体演示：“截”的笔面顺）

⑶练习朗读：

（出示词卡：喘气）

４、学习第４自然段：

帮助的结果呢？

交流板书：枯死

五、分析因果，揭示寓意

１、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→→

他错在中哪里呢？

板书：错

交流板书：急于求成事与愿违

２、揭示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？

板书：↓

交流板书：按事物规律办事

３、深化寓意。

（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）

六、背诵

１、读读课文，看看板书，轻声背背。

２、引背。

七、巩固字词，布置作业

１、认读词卡。

２、抄写生字。

八、附板书

揠苗助长

原因 做法 结果

巴望──── 拔高──── 枯死

（板画）（板画） （板画）

\ │ /

\│ /

\ 错 /

\│ /

\ │ /

急于求成，事与愿违

道理：

按事物规律办事