《亡羊补牢》教学设计

一、图画导入，引出课题

１、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）

古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）

２、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢 师板书：亡补）

３、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。

二、学习课文，理解内容

１、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。

２、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（投影出示词语）

羊圈（圈字还有其他读音吗？）、邻居、差错（这个字还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。）应该、及时、损失、满不在乎、亡羊补牢（这个补字都能组成什么词呀？你知道它为什么是衣字旁吗？谁想提醒大家写衣字旁时要注意什么？我们一起写一遍。“亡”这个字有这样几种解释：

⑴逃；⑵丢失；⑶死。

谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？生说。

师板书：丢失，课文里是怎么写的，你能给大家读读吗？生读时，师擦去一部分圈、摘掉一只羊）

３、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？

４、那个养羊人在羊丢了以后都说过什么呀？请你们自己先默读１、２自然段，画出他说的话，再把他说的话读一遍。

５、他说什么了？谁给大家读读。投影出示句子。

６、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导

７、现在养羊人又是怎么说的呀？（生说，师把羊圈补好）

出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，自己读读，说说你发现了什么？那句好，为什么？

正是因为他这次立刻把圈补好了，所以从此以后，他的羊再也没被狼叼走过。

三、领悟故事道理

１、如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？个别说

这就是这个成语故事要告诉我们的道理，书上给我们总结出来了，谁给大家读读？

出示最后一段话。

所以说出了差错以后，能及时想办法补救，还不算晚。

２、你想把这个成语故事讲给谁听，为什么？

小组说、个别说。

３、小结：

希望大家都能受到启发，记住：亡羊补牢，为时不晚。

〖板书〗

图

丢失圈

亡羊补牢