《想别人没想到的》教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴自学生字词。

⑵理解课文重点词句，读懂课文内容。

２、过程与方法：

⑴通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

⑵通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

３、情感态度价值观：

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

【教学重点】

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

【教学难点】

理解画师最后说的那段话。

【教学准备】

１、教师准备：

⑴写有生字词、自学提示的小黑板。

⑵收集一些 “想别人没想到的”例子。

⑶布置学生预习课文。

２、学生准备：

⑴预习课文。

⑵收集一些 “想别人没想到的”例子。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题

１、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）

２、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

二、学习课文

１、按自学提示初读课文：

⑴自由读课文，读准字音。

⑵画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

⑶课文讲了一件什么事？

⑷不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

２、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

３、检查自学情况：

⑴检查生字词学习情况。指名读，齐读：（小黑板出示）

召（zhào）集骆(luò) 驼（tuó）连绵（mián）

起伏（fú） 若（ruò）隐若现恰（qià）好

⑵生交流词意，掌握字形。

⑶课文讲了一件什么事？

４、再读课文，分组讨论：

⑴三个徒弟的画分别是什么样的？

⑵你觉得谁画得最棒？为什么？

⑶从三个徒弟的画中，你体会到什么？

５、学生读课文，讨论。

６、学生汇报。

７、说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

８、指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

１、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

２、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

１、有感情的朗读课文。

２、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

【板书设计】

１２、想别人没想到的

大徒弟──用细笔画满

二徒弟──画许多头

小徒弟──只画山、一头骆驼──画师满意

（动脑、创新）