《口语交际·教你学一招》教学设计

【教学目标】

１、培养学生的人际交往能力，增强自己的生活实践能力。

２、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。

【课前准备】

道具、作品、各种材料等。

【教学过程】

一、课题导入

同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题：

１、教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）；

２、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；

３、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……）；

大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？

二、明确要求，做好交流准备

１、读“口语交际”提示，明确说和听的要求：

⑴说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。

⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。

２、自己按要求准备。

三、组织交流

１、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。

２、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。

３、指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿？

４、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。

５、让学生自由组合，互相教与学。

四、评价

１、评出本领最拿手的同学。

２、评出说得最清楚的同学。

３、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。

４、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。

五、拓展延伸

１、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。

２、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。