《语文园地五》教学设计

第一课时

口语交际

〖学习目标〗

１、进一步培养学生的口语交际能力。

２、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

３、具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

〖课前准备〗

１、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。

２、收集关于爱父母的名人名言。

〖教学过程〗

一、讲故事启发谈话，提示学习活动

１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。

２、师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？

生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。

例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。

３、小结：

听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？

二、引导交流，进一步体会父母之爱

１、师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。

２、学生小组交流。

３、请代表上台交流。

三、引导交流，激发爱父母的感情

１、师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？

２、学生讨论交流。

３、师述：你以前是怎么做的呢？

４、师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？

四、创设情境，激发交流欲望

１、师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？

２、生讨论交流，推举出小组的优秀建议。

五、活动小结

六、布置作业

通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。

第二课时

习作

一、提出任务

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、选材构思

１、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

２、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、动笔起草

１、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

２、学生动笔写，师巡视指导。

四、作业

回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

第三课时

讲评修改

一、朗读欣赏

大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。

二、评议

１、师生共同评议。

２、针对已发现的问题修改自己的习作。

三、再读欣赏，誊写

第四课时

〖学习目标〗

１、让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

２、归类认识“槐”、“梧”等八个字。

３、积累名诗句。

〖教学过程〗

一、我的发现

１、学生小声读课文中的两组句子。

２、实物投影显示，学生交流：你发现了什么？

⑴指名读句子。

⑵学生交流发现，教师引导总结。

３、师总结：

同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。

二、读读认认

１、自读韵文，做到不加字，不漏字。

２、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？

３、自学生字：借助拼音，读准字音。

４、同桌互相检查，教师抽查认读情况。

５、自读韵文，了解树木的常识。

三、读读背背

１、学生自读古诗。

２、自由谈谈自己对这首诗的理解。

３、师谈谈古诗大意。

４、学生背诵古诗。