《太阳》教学设计

【教学目标】

１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

３、了解列举数字的作用。

【教学重点】

了解太阳的特点。

【教学难点】

体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，初读课文

１、出示课题，启发谈话：

太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。你对太阳了解多少。

２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

二、整体感知课文

１、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么？

２、说一说你读懂了什么？

三、学习１～３自然段

１、默读思考，划出描写太阳的句子。

２、学生汇报：

“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。”……

３、指导朗读。

４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？

５、教师小结：

太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

６、填空：

太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

６、出示关联词练习：

⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

第三句有几层意思，谁能正确填写？

齐读练习：

（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

第二课时

一、复习上节课内容

太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。

二、细读第二段

１、默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切：

边讨沦边板书：

动植物人的吃穿用靠太阳

关系云雨雪是太阳带来的，

密切热冷风是太阳带来的

太阳光可用来防冶疾病

２、齐读最后—个自然段。讨论：

⑴这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）

⑵在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：

３、朗读第４和第８自然段：

师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述──

生接读：有了太阳……

师导读：从反面叙述──

生读：如果没有太阳……

三、作业

背诵第８自然段。