《月球之谜》教学设计

【教学目的】

１、会认８个生字，会写１４个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

２、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

３、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

４、积累一些与月亮有关的诗句。

【教学重点】

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

【教学难点】

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

【教学过程】

一、导入

茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

二、学习生字

１、要指导学生读准字音：

注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”；

“遐”不要读成“ jiǎ ”；

“努”不要读成“ lǔ ”；

“藻”不要读成“ zhǎo ”。

２、写字指导：

“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；

“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；

“奥”上半部不封口。

三、学习课文

１、第一自然段：

⑴学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

⑵利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢？

美丽的月亮是多么迷人呀！谁愿意读读这句话？

指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。

２、学习第２自然段，了解月球的荒凉：

⑴请同学们读读第２自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异？

⑵让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

３、学习３～６自然段，了解三种难解之谜：

默读３～６自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜？

这个谜有什么地方让人难以理解？

谜之一：

把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？

谜之二：

再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

谜之三：

一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有４６亿年，而在地球上，只能找到４０亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

４、学习第７自然段，进行资料交流：

师：“月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜？”

５、小结：

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。