《月球之谜》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

理解课文内容，知道和月球相关的未解之迷。

有感情朗读课文，能够处理好疑问语气。

２、能力目标：

学会搜集材料，有提出问题的能力。

３、情感目标：

让学生真正感受月亮的神秘与魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解月球有哪些不解之谜。

【教学难点】

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段引导学生感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

１、导语：

茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

２、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？

及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心。

３、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、初读课文，自主学习生字词

１、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

２、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

３、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

４、游戏：

猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

１、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

２、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

３、小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

１、读课文过程中，相机指导理解词语。

２、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、谈话引入

同学们，有这样一艘飞船，它的身上倾注了无数中国航天科研人员的心血，承载这无数人探索时空奥妙的希望，并且在不久之前，圆满的完成了科学家制定的航天飞行计划，它是祖国的骄傲，让我们一起喊出它的名字吧！

（课件出示：神六的图片）

这是多么令人振奋啊！今天我们继续踏上登月之旅，学习《月球之谜》。

（生齐读课题）

二、自读质疑

１、你在阅读中发现了哪些月球之谜：

⑴有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

⑵鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

三、合作学习，探究问题

１、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

２、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。

教师提供的资料，供参考：

⑴课后“资料袋”。

⑵月球起源之谜：

目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

⑶月球年龄之谜：

根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上９０％年龄最大的岩石相比，月球岩石９９％年龄更长。１９７３年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为５３亿岁，而地球上最古老的岩石是３７亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。

⑷两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

１９６９年７月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。

⑸２１～２２世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮－３，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

⑹物的照片，甚至早在１９６６年，美国的“月球轨道环形器”２号就发现，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

⑺月球表面照片和课文插图。

３、举行月球奥秘发布会：

⑴各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

⑵派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。

⑶听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？

四、总结发散

假如３０年后你登上了月球，你准备去做什么？