《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

【教学目标】

１、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

２、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

３、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学重点】

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

【教学难点】

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学准备】

相关课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

１、同学们乘坐汽车行驶在高速公路上有什么感受呢？

２、这节课我们走进“信息高速路”去感受网络的神奇！

３、板书课题，针对课题提出疑问。

４、鼓励学生在学习课文的过程中自己解决疑惑

二、检查预习，顺情引导

１、检查学生认识生字情况，（课件１。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

⑴联系上下文理解。

⑵通过肢体语言理解。

⑶在实际生活中理解。

２、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

３、评价。

（学生自己评价，学生之间评价，老师评价。）

４、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难

１、再读课文，老师出示自读要求。

（课件出示２。）

⑴按自己喜欢的方式读课文；

⑵边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；

⑶请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

２、学生提出问题。

（简单的老师随即解决。）

３、师生共同归纳问题：

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件３）

４、分小组讨论以上问题：

以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读。

５、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

６、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢？”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。

四、全班交流，再次质疑

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。

（有些问题可以课后解答）

五、总结全文，拓展练习

１、这篇课文给你了一个什么样的感受？

２、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

３、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

４、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

六、自主实践，提高能力

实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。

〖板书设计〗

２３、我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

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