《太阳是大家的》教学设计

【设计理念】

通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。

【教学目标】

１、会认２个生字， 正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。

【教学重点、难点】

感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。

【教学准备】

制作课件。

【教学流程预设】

一、背诵古诗，引出课题

１、以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。

２、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。（教师板书课题）你认为应该怎样读好这个题目？自由地读一读。

３、你认为“大家”指谁？引导学生有感情地读题。

二、初读诗歌，整体感知

１、诗歌究竟写了什么？快把诗拿起来，放声读一读，注意读准字音、读顺句子。

２、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字：

“红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。

３、我们再读读，比试一下谁读得正确又流利。

（生自由练读诗──指名生读。）

三、指导精读，积累感悟

１、学习第一节：

⑴听了同学们的朗读，老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。

⑵听得这么认真，你好像看到什么？

⑶原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。（课件展示晚霞图）让我们来试试！把美丽用声音送出来！

（指名读──齐读）

⑷指导背诵：

看着彩霞图，让我们把这么美丽的诗句背出来。

（生自由背诵──指名生背诵，配上画面和音乐齐背。）

２、学习第二节：

⑴带着想象读诗：

太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，太阳都做了什么呢？

①指名读第二小节。你读懂了什么？（太阳为大家做了许多好事。）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）

②你仿佛看见什么？听到什么？

③加上动作朗读这一小节诗。（板书：洒拔陪）你是怎么理解这个“拔”的？

④最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛：大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。

（自由读──指名读──齐读）

⑵品出太阳的无私：

①太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐，还带给他们暖暖的爱！让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。

②太阳还会为谁做好事？你是从哪里看出来的？

（课件显示省略号变红。）

想一想：太阳还会做什么好事？

指名说。

四人小组合作，参考下面的样子，每人说一句，连成一节诗。

一天中太阳做了多少好事：

她（），

她（ ），

她（ ），

她（ ）。

③学生小组形式交流，注意层次。

小结：呀！你们已经会作诗了，真了不起！太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上！所以课题会说。

（齐读：太阳是大家的）

３、学习第三、四节：

⑴和太阳在一起的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳又要上哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！

⑵在别的国家里，谁在等她、谁在盼她？还有谁在等她呢？

对！在别的国家，太阳会把金光往鲜花上洒；会把小树往高处拔；太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──

（师指板书，齐读：太阳是大家的。）

⑶（课件展示书中插图）你们看，世界各地的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？

小结：是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！

（师板书：幸福、安宁、和平）

⑷有感情地齐读全文。（配乐）请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！

四、拓展延伸，积累诗句

１、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。

２、有感情地背诵古诗。

〖板书设计〗

太阳是大家的

洒拔陪

鲜花小树小朋友……

（幸福、安宁、和平）