《我们的民族小学》教学设计

【教学目标】

１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重点、难点】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

２、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学准备】

１、前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

１、举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

２、自学生字词，试读课文。

３、指导书写生字新词。

〖教学流程〗

一、举行“民族风情”展示会

１、师谈话导入：

轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

２、教师补充资料：

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

３、评选最佳学生，颁发小奖品。

通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。

二、揭示课题，范读课文

１、揭示课题：

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？

２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。

选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。

三、自学生字新词，试读课文

１、顺势切入，初读课文：

这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、趣味识字：

⑴教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第１自然段：坪坝（bà）、绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、绚丽多彩。

第３自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山狸。

第４自然段：凤尾竹、摇晃（huàng）。

⑵指名读，正音。

⑶开火车练读。

⑷做游戏巩固字词。

３、学生试读课文。

４、指名分自然段朗读。

四、分组朗读，组间比赛

１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

五、巩固字词，指导写字

１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字。

⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右边的构成。

“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

⑵学生写字。

３、抄写词语表中列出的本课的词语。

六、作业超市

１、感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。

２、抄写你认为难写的生字词。

第二课时

〖课时目标〗

１、分段朗读理解课文，加深感悟。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、抄写描写窗外安静的句子，积累语言。

４、布置综合性学习。

〖教学流程〗

一、复习旧课，导入新课

１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

２、导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

第１自然段：

１、请各自轻声读第１段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

２、学生读后交流：

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

３、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师点评后再指名练习。

４、配乐朗读这一段。

第２、３自然段：

１、师引入：

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第２、３自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

２、学生各自读课文，然后交流：

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

３、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

４、想象描述：

下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？

学生想象描述，并朗读有关句子。

第４自然段：

１、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

２、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。

３、抒情齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

１、自由选择段落感情朗读。

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背下来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在积累本上。

五、作业超市

１、综合性学习：

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

２、把文中的好词佳句抄在积累本上。