《语文园地一》教学设计

【教学目标】

１、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

３、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

４、“读读认认”，发现和运用识字方法。

５、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

６、积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示自己的课余生活。

【教学重点、难点】

１、进行口语交际。

２、完成习作。

３、背诵古诗。

【教学准备】

１、实物投影仪。

２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

【课时安排】

４课时。

第一课时

口语交际：我们的课余生活

〖课时目标〗

进行口语交际，交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

〖教学流程〗

一、导入

通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

二、小组交流

前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

三、全班交流

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

１、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。

２、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。

３、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘抄制作了多少卡片，增长的见识和受到的教益。

４、可以介绍自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进。

５、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。

……

四、共同评议

１、讨论评议标准：

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

２、评选颁奖。

３、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

五、作业设计

把自己的课余生活讲给爸爸妈妈听。

第二课时

习作指导

〖课时目标〗

指导习作，介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

〖教学流程〗

一、激趣导入

在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二、选择内容

１、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

２、学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

⑴游戏娱乐活动，如：跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

⑵课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、舞蹈训练……

⑶个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴、电子琴……

⑷家务劳动，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

三、交流写法

１、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

２、讨论：

明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

四、学生写作

学生起草，教师巡视。

五、交流评议

学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。

六、修改习作

各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

七、誊写习作

教师交代格式和字迹要求。

八、作业设计

将自己的习作读给爸爸妈妈听。

第三课时

习作讲评

〖课时目标〗

１、交流、评议习作。

２、修改誊写习作。

〖教学流程〗

一、朗读展示优秀习作

１、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：

⑴是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。

⑵是否按一定的顺序把内容写清。

⑶用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。

二、小组交流互相评议

三、修改誊写，张贴展览

１、各人修改自己的习作。

２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

四、作业设计

准备好展示的作品。

第四课时

我的发现、日积月累、展示台

〖课时目标〗

１、掌握多音字。

２、背诵古诗。

３、从旧生字中学新生字。

４、展示作品。

〖教学流程〗

一、我的发现

１、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

２、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，

３、比赛：谁的眼力准，发现独特、正确。

４、齐读巩固。

二、读读认认

１、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

２、比赛：谁读得正确、流利。

３、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组左边的字去掉一个偏旁就变成了右边的字。

４、齐读巩固。

５、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

三、读读背背

１、导入古诗：

古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读。

２、学生试读：

短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

３、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

４、师生合作，表演古诗短剧：

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

５、竞赛背诵。

四、展示台

１、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

２、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

３、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

４、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

五、作业设计

继续完善好展示会。