湖南省浏阳市官渡镇中心完小 周恋
【教学目标】
1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
2、习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
3、发现一些多音字的不同读音,准确区别。
4、“读读认认”,发现和运用识字方法。
5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6、积极参与展示活动,精心准备,采用最好的方式展示自己的课余生活。
【教学重点、难点】
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
【教学准备】
1、实物投影仪。
2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
【课时安排】
4课时。
第一课时
口语交际:我们的课余生活
〖课时目标〗
进行口语交际,交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
〖教学流程〗
一、导入
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
二、小组交流
前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?
三、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
1、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。
2、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。
3、可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘抄制作了多少卡片,增长的见识和受到的教益。
4、可以介绍自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进。
5、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。
……
四、共同评议
1、讨论评议标准:
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
2、评选颁奖。
3、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
五、作业设计
把自己的课余生活讲给爸爸妈妈听。
第二课时
习作指导
〖课时目标〗
指导习作,介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
〖教学流程〗
一、激趣导入
在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
二、选择内容
1、在上一课大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写?
2、学生共同讨论,教师提示,以下活动可参考:
⑴游戏娱乐活动,如:跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……
⑵课余辅导训练,如:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、舞蹈训练……
⑶个人爱好,如:小收集──收集邮票门券;小饲养──饲养观赏鱼鸟;小种植──种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天练习钢琴、小提琴、电子琴……
⑷家务劳动,如:洗衣服、餐具,打扫卫生,放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……
三、交流写法
1、你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发?
2、讨论:
明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
四、学生写作
学生起草,教师巡视。
五、交流评议
学生交流,用实物投影仪展示,大家共同评议。
六、修改习作
各自修改,可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
七、誊写习作
教师交代格式和字迹要求。
八、作业设计
将自己的习作读给爸爸妈妈听。
第三课时
习作讲评
〖课时目标〗
1、交流、评议习作。
2、修改誊写习作。
〖教学流程〗
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议:
⑴是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。
⑵是否按一定的顺序把内容写清。
⑶用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的情趣。
二、小组交流互相评议
三、修改誊写,张贴展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
四、作业设计
准备好展示的作品。
第四课时
我的发现、日积月累、展示台
〖课时目标〗
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从旧生字中学新生字。
4、展示作品。
〖教学流程〗
一、我的发现
1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
2、指名朗读,要求横着逐行读。师生共同正音,
3、比赛:谁的眼力准,发现独特、正确。
4、齐读巩固。
二、读读认认
1、各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷──穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外,这一题中每组左边的字去掉一个偏旁就变成了右边的字。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如“穴”字。
三、读读背背
1、导入古诗:
古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读。
2、学生试读:
短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3、朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4、师生合作,表演古诗短剧:
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。
5、竞赛背诵。
四、展示台
1、课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2、班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。
4、评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。
五、作业设计
继续完善好展示会。
中考 高考名著
常用成语
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