《秋天的雨》第二课时教学设计

【教材简析】

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

【教学目标】

１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

２、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

３、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

４、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

５、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

【教学重点与难点】

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。

【教学准备】

１、学生：

按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。

２、教具与学具：

多媒体课件、小黑板、实物投影仪。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

一、复习导入

１、认读生字词。（自由读、开火车读、比赛读。）

２、说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的？”（学生边说，师边贴板书。）

是一把钥匙

秋天的雨有一盒颜料

藏着好闻的气味

吹起金色的小喇叭

３、请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段。

二、学习第二自然段

过渡：秋天的大门打开后，作者看到了什么景物呢？

１、四人小组学习。（读读课文，用──画出作者看到的景物。）

２、指名汇报。

３、选择自己喜欢的句子来读。

４、指名读。

（根据学生的回答相应出示该句及课件，通过品词品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的美。）

５、理解“五彩缤纷”。

６、带着感情自由读读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡：秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢！

１、指名读。

（其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻闻，看看都闻到了什么水果的香味了。）

２、指名汇报。

３、进一步想象：

假如你当时就在那硕果累累的果树下，看到这么多香甜可口的水果，你想说什么呢？你想干什么呢？

４、与同桌分享水果的味道。（读读第三自然段。）

四、学习第四自然段

过渡：水果可真好吃！小朋友，你们知道在秋天里，小动物们和植物们都准备干什么吗？（过冬）请你自由读第四自然段，选一种最喜欢的动物或植物，把描写它的那个句子读熟。

１、学生自由读。（准备对话。）

２、老师扮演秋雨姐姐，学生扮演各种动物或植物进行对话。

３、除了书上所说的，你还知道其它小动物是怎样准备过冬的吗？

４、指导朗读。（放开声音，把小动物们、植物们过冬的快乐情景读出来。）

五、学习第五自然段

过渡：小朋友，秋天的雨给大地带来的是一曲（丰收的歌），给小朋友带来的是一首（欢乐的歌）。（学生说，老师板书。）

六、拓展

小朋友，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（学生畅所欲言。）

七、积累、背诵

过渡：小朋友，你们想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧！

（可以自己慢慢体会、感受，也可以与好朋友分享。）

八、课外阅读

出示一篇课外阅读文《秋天在哪里》。（学生自由读读，感受语言文字的美。）

九、作业超市

１、选择你喜欢的内容背诵下来，并抄写自己喜欢的词句。

２、从课外书中搜集一些描写秋天的词句。

３、用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景。