《给予树》教学设计

【教学目标】

１、学习本课生字，会认１０个，会写“糖”字；理解“沉默不语”等词语的意思。

２、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。

３、读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。

４、积累语言，练习说话。

【教学过程】

一、揭题导入，检查预习

１、揭题导入新课。

２、检查预习：

检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。

二、整体感知、自读质疑

１、自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。

２、思考：

课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？

三、精读品赏，导学悟情

１、直奔重点，品读感悟：

⑴品读第三自然段：

以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。

⑵品读第四自然段：

运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。

２、升华情感，拓展延伸：

⑴品读末句，理解句意。

⑵感悟朗读，升华情感，拓展延伸。

四、总结提升，布置作业

１、教师小结，回归整体。

２、依据学情，设计作业。