《给予树》教学设计

【学习目标】

１、知识与技能：

⑴掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。

⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。

２、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

３、情感态度价值观：

让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

【教学重难点】

１、读懂课文，了解金吉娅怎么花出２０万美元购买圣诞礼物的。

２、体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

【课前准备】

１、反映圣诞节的录像带或图片。

２、生字卡片。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、导入新课

１、激趣：

学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。

２、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像（或图片）。

３、谈话：

看了以后你有什么感受呢？

４、师：今天我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事（出示课题，齐读课题：“给予树”）

５、理解课题：

“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？

读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，读准字音。

⑵边读边思考：课文写了一件什么事？

⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

２、检查生字的掌握情况：

⑴出示生字卡片，抽读，正音。

⑵出示词语读词。

⑶学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。

３、学生讨论：

课文写了一件什么事？

４、生汇报，师点拨。

三、学生自主再读课文，理清思路

要求：

１、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

２、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？等会我们来讨论交流。

四、指导写字

１、出示要求会写的１２个字。

２、先读读，再组词。

３、请学生做小老师说说写字时有什么要注意的地方。

４、指导写字。

５、评议：

这１２个生字，你哪个字写得最好？（生展示）

６、学生练写：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

五、作业

抄写生字。

第二课时

一、复习

１、听写词语，听写后同桌互相批改。

２、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

上节课你们读了课文，那你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

三、学课文１到３自然段

１、指读１、２段后讨论：

你读懂了什么？

２、生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生体会：

⑴回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

⑵圣诞前夕，我给了每个孩子２０美元，提醒每人至少准备四份礼物。

为什么不是五份呢？

３、指导朗读，体会盼望圣诞节的心情。

４、指读第３段，学生边听边评议：读得有感情吗？为什么？

５、指名再读，再评议，再指导朗读。

四、学习４、５段

１、齐读第４段，讨论：读懂了什么？

２、引导学生在感情地朗读第4段中金吉娅说的话。

３、用横线划出金吉娅买洋娃娃送给女孩的句子。

４、让学生说说对这句话的体会。

５、指读第５段：

⑴讨论：金吉娅给家人的圣诞礼物只是50美分一大把棒棒糖吗？为什么？

⑵引导学生理解妈妈心情的变化。

⑶齐读，让学生充分感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

五、总结全文

读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

六、布置作业

１、抄写自己喜欢句子。

２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。