《口语交际：夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。本课为教学研讨活动而设。研究侧重点是课堂活动中教师的教态问题。

【教学目标】

１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

【教学过程】

一、课前巧设情境

师：王老师是第一次给你们三年级一班的同学上课，对你们班的情况一点都不了解。在上课前，哪位同学愿意给王老师介绍一下你们班集的情况呢？比如：你们全班有多少位同学？男女同学的人数分别是多少？哪位同学是班长，那位同学又是劳动委员呢？把你知道的都给老师介绍一下行吗？

（生：积极争取介绍。）

师：同学们真热心，都是爱帮助别人的好孩子，王老师真喜欢你们。好，我们准备上课。

二、谈话导入话题

师：同学们，老师刚才夸奖你们都是爱帮助别人的好孩子，你们开不开心呀？（生：开心）老师今天请来了几个小朋友，你们看看他们在做什么？如果他们做的事值得表扬，那么你们也来夸一夸他们，让这几个小朋友也能开心开心，好吗？（生：好）

（多媒体出示一组学生生活画面。）

（引导学生夸奖：有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的知识特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人爱护环境，保护家园……）

三、揭示话题

师：刚才我们夸的都是图片上的小朋友，老师相信这些小朋友的优点在我们有的同学身上也能看到，老师还相信除了这些同学有的优点外，你们还有更多的优点。今天这节课老师就要同学们来夸一夸我们班的同学。

（多媒体展示课题。）

师：雕塑大师罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹。

（多媒体展示名言）学生齐读名言。

四、举例

师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。我请一个同学上台，谁愿意来说说他有哪些优点？

生：自由发言，找出这个同学的多个优点。

（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

师：引导被夸奖的同学：你有这么多优点，自己还不知道吧！这么多同学夸你，你应该怎么说？

（引导有礼貌地表示感谢。）

师：你真是个有礼貌的好孩子！

五、小组讨论

师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

注意：

１、请用具体的事情来夸同学的优点。

２、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿。我要夸他（她）的一个优点是＿＿＿，具体的事例有＿＿＿。

３、比一比，谁说得好。

（多媒体展示要求。）

六、游戏

猜猜他（她）是谁？

师：刚才同学们说得多激烈呀，一定收获了很多同学的优点吧，现在老师和大家一起来做一个游戏好吗？（生：好）那就一起来读一读游戏规则。

多媒体展示游戏规则：

１、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。

２、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。

七、同桌讨论

有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（同桌交换意见）

八、总结

师：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。同学之间要互相欣赏，多发现别人的优点。“夸奖别人对别人是一种鼓励，对自己也是一种促进。”

（多媒体展示总结。）

九、活动

师：现在老师给３分钟的时间，你们可以下座位，自由选择你最想夸的同学，面对面，夸一夸。

（师巡视指导交流。）

十、拓展延伸

师：想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式夸？比如曾帮助过你的人，现在不在身边，见不到面，怎么夸？

（引导学生展开丰富的想象，比如：写信、打电话、画画、唱歌……）

十一、作业布置

１、制定一张学习卡，把你印象最深刻的同学的姓名，长处还有具体事例写下来，促使自己进步。

（有几个印象深刻的就写几个。）

２、下课后，夸夸我们的老师。

３、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。

（多媒体展示作业。）