《口语交际：夸夸我的同学》教学设计

一、师生互动，激趣引入

１、从了解老师开始，创设交际情境：

师：同学们，很高兴今天和大家一起学习，大家发现没有，今天我们的课堂和平时有许多不同的地方。有哪些不同呢？

生１：今天我们是在多媒体教室上课。

生２：今天上课的老师也不同。

引导：你回答问题的声音很响亮、很清晰，能自然大方一点就更好！

师：看看我，上课的老师有不同吗？（不同）今天我和大家一起学习，很想和大家交上朋友，要想成为朋友，我们得互相了解，你想了解我的什么？

冷场：大家很讲礼貌，想先让老师来了解你们。

老师问一个学生：请问你叫什么名字？平时你最喜欢干什么？

师：你们现在想了解我了吗？

典型指导：

生：你姓什么？

师：你问得很好，有同学比他问得更有礼貌吗？

生：请问，你姓什么？

师：你问得很有礼貌，我是你们的老师，为了表示对我的尊敬，可以把你改成什么？还可以把姓什么改成贵姓。请你有礼貌地再问一次。

二、应聘会前培训

１、学会听：

师：今天，我有一个特殊地任务。受你们学校的委托代广播站招聘小记者。因为大家刚学写作文，我先把应聘的要求告诉你们，以夸夸我的同学为题，说一段通顺、具体的话。为了大家能成功地应聘。我先对大家进行应聘前地培训。小记者要会听才会说，我们先来个听力竞赛。听老师讲一个故事，看这个故事是围绕那句话写的？

我是个集邮迷，在我的集邮册里珍藏着许许多多的纪念邮票。

每次家里有来信，我证得家长的同意后把信封上的邮票剪下来，小心翼翼地用镊子插入我的邮册。每当听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时节省下的零花钱，风风火火地赶到邮局等候开门。

还记得在一个夏天的中午，我发现一个黑咕陲冬的洞里，放着好多好多我喜爱的邮票。这一下，我乐不可支，伸出手去掏。掏呀掏，结果邮票没掏着，倒挨了爸爸重重的一巴掌。我瞪大眼睛，歪着脖子，望着爸爸，心想：你为什么无缘无故地打我。谁知道，我还没想清楚，爸爸已怒气冲冲地指着我的鼻子骂道：“你这小子，不好好睡觉，把手伸到我嘴里，掏，掏什么来着！”

师：大家听得真入迷，听出这个故事是围绕哪句话写的吗？

生：回答（２个）。

师：看来大家的观点很一致，很会听。告诉我，你是怎么听的？

板书：

听认真

评价：你真会听。

２、说句子，讲清楚：

⑴我们学会了听，再来学说。听某老师介绍，我们班同学的长处可多了。

边说边出示课件：

有的同学不怕困难，永往直前。（不怕困难）

 

有的同学刻苦练习，能写一手好字。（刻苦）

有的同学热心肠，别人一有困难，就尽力相助。（乐于助人）

……

⑵看来我们同学的优点真不少，现在请你用一句通顺完整的话夸夸同学。

提问两三个同学。引导：他很擅长画画。“他的画画得怎样？”

开火车。

⑶关注弱势群体：

师：看来同学们都有一双发现美的眼睛，我来考考你们。请两个同学上台。

（课前向老师打听好。）

评价：

①你叫什么名字？

②你喜欢自己吗？

③你们喜欢她么？为什么？

④大家这么欣赏你，你想对大家说些什么？（谢谢大家）

⑤现在，你喜欢自己吗？

师：大家再来夸夸他。

评价：受到同学的夸奖，你又想对大家说什么？

３、说片断，讲具体：

师：现在，请加上能体现同学长处的一件事，说一段通顺具体的话。如果有觉得平时观察不够仔细，说得不具体的可以下位去采访他，然后再连起来说一说，不需要采访的同学和同桌说说互相提提意见。

（走下来时师说：采访时要用上礼貌用语，同学说时要认真听。）

课前布置学生通过一件事写一篇夸夸我的同学的作文。

请两个同学汇报。

三、招聘会正式开始

１、应聘的同学注意：

先简单介绍自己，然后夸夸同学。其他同学认真听，并作出评价。听这些同学说得是否连贯、通顺、具体，哪些词语用得比较好，再看看他们说话的态度是否大方自然。

电脑显示：应聘的同学注意：先简单介绍自己，然后夸夸同学。

其他同学评价：说、态度。

２、示范应聘一个记者，同学评价。

３、现在我委托小组长们先在组内招聘，然后推选出最好的来我这里应聘。（应聘几个）你认为谁符合小记者的要求。

４、因为时间的关系，今天的招聘会暂时结束，下课后可以到班主任那里继续应聘，我将小记者证先放在班主任那里，再观察一下你的老师、家人、邻居。看看他们有哪些优点，夸夸他们。

【板书设计】

夸夸我的同学

爱护公物……

关心集体……