《古诗两首》教学设计

b>【设计思路】

在反复朗读中发现和感悟。

【教学过程】

一、复习导入

学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如：小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，试着自读自悟。

三、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。

在朗读过程中解决一些不懂的问题，如：对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。

四、小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

五、教师范读

学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。

六、学生美读

读后说说自己感觉哪些地方读得最好。

七、畅谈发现

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？

让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

八、启发感悟

感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！