《草》教学设计

【导练要求】

１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

【导练重点】

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

【导练难点】

１、理解“离离、枯、荣、尽”的词义。

２、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

【教具准备】

电脑软件、录音带。

【导练过程】

一、初读阶段

１、情感描述，激发学生学习兴趣：

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

（出示草原图）

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次）

⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。

⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

２、交流初读情况：

⑴刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？

（出示课文内容）

⑵学生评议，教师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗？

二、深读阶段

１、做练习题：

⑴完成练习题。

（出示练习题后，教师明确要求）

⑵评讲。

（逐句评讲，统一答案）

⑶评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

２、具体分析诗意和字词义：

⑴齐读“离离原上草”。

（软件出示）

⑵问：

①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

②草原上的草长得怎样呢？

（引导学生看图）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。）

③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？

（“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子）

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，“离离”读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？

（让学生回答）

①指导朗读：“一岁一枯荣”。

“一岁”是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪几个季节？

师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

③看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

④师：现在谁把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并说说“枯、荣”的意思。

⑤“一岁一枯荣”是什么意思吗？

（让一两位同学说说）

⑷

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（软件出示：燃烧图）

②让学生说说；

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③教师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调“尽”的意思）

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。

（出示软件）并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

⑦指导朗读最后一句。

（要求用高扬的语气朗读）

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！读的时候语气要高扬。

⑸师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？你喜欢这些小草吗？为什么？

（板书：非常顽强）

三、复读阶段

１、朗读全诗。

（分组朗读、注重情感）

２、背诵全诗。

３、巩固：

⑴做练习。

⑵评讲。

４、播放录音。

再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。

四、总结

学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，它顽强的意志、不屈的生命力是非常值得我们欣赏的。我们要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。