《笋芽儿》教学设计

【教学目标】

１、根据课后要求独立预习课文。

２、有感情地朗读课文，背诵最后三节。

【教学重点】

了解笋芽的生长过程，感悟它顽强的生命力。

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题

１、同学们，许多人赞美春天，你们知道为什么？

是呀，春天是一个万物生长、生机勃勃的季节。植物中的笋芽儿也破土而出了。

２、板书课题：

３笋芽儿

３、出示实物，观察描述。

二、整体感知，预习课文

１、出示预习要求：

⑴轻声读课文，认清生字，理解词语。

⑵笋芽儿的生长得到了谁的帮助？怎样的帮助？你从中悟出了什么？

２、学生先自学，再小组交流。

３、检查预习情况：

⑴指名分节读课文，交流不理解的词义。

⑵找出句子回答问题。

（突出春雨、春雷的作用）

⑶读句领悟。

三、学习课文，朗读感悟

１、学习１～７小节：

⑴默读思考：

这是怎样的笋芽儿？你从哪些句子读懂的？

（突出“娇嫩”“顽强”）

⑵找出句子读一读，交流、演示、体会。

⑶快速读课文：

圈出表示声音个词语（象声词），说说它们各表示什么？

⑷朗读训练。

（充满童趣）

２、过渡：

笋芽儿终于钻出地面来了，它看到了一个怎样的世界？

（齐读）

３、轻声读最后三节，同桌对读。

４、 区别“扭动”“摆动”。

５、小组交流：从中读懂了什么？

选一节，小组赛读。

四、总结全文，拓展练习

１、配乐齐读课文。

２、说写双通道。

（口头交流）

３、背诵课文最后三节。