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《笋芽儿》教学设计

山西省阳泉市三都小学 白晓华

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 笋芽儿 > 《笋芽儿》教学设计

第一课时

一、创设情境,引入新课

(放录相,将学生带入春天的美丽景色之中)

看,春天来了,万物复苏,大自然发生发很大的变化,下面让我们看看春天的笋芽儿是如何给我们带来春意的。

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文:

通读课文,读准字音,把不认识的字用自己习惯的方式画出来。

2、同桌合作:

互相检查,不认识的字互相教一教。

3、全班交流:

说说哪些字最难读,当小老师教大家读一读。

4、出示生字:

进行识字游戏。

5、出示词语:

开火车读。

6、扩词训练:

说话练习。

7、默读课文:

要求把生字带到课文中再读一读,做到不出声,读正确,读通顺。

三、再读课文,整体感知

1、指名读自然段,边读边评。

2、带着感情读,初步感知课文内容,体会笋芽对春光的向往和积极向上的精神。

四、指导写字

1、先让学生观察范字在四字格中的位置。

2、归类学习,让学生自主发现:

⑴“唤、揉、漆、扭、钻、唠、抚、滋、润”都是左窄右宽的字。

⑵“辫、豪”要注意分配均匀。

3、学生交流:

如何写能使字体美观、规范。

4、教师范写“辫、豪、漆”三个较难写的字。

5、学生仿写,在书上仿写两个,注意:

身坐端正、字写规范、美观。

五、拓展延伸

启发谈话:说一说,文中的笋芽儿可爱吗?从哪些地方看出来的?

第二课时

一、创设情境,诱发情感

准备出自己所画的笋芽儿,说说它的可爱之处,如:

笋芽儿的成长经历很有趣等。

顺势引导深入地学习本课。

二、细读课文,了解笋芽儿的成长经历(学习第1~5自然段)

1、学生自由读课文:

勾画出有关笋芽儿的词句,并反复练读。

2、小组交流:

笋芽儿的成长过程。

3、开展各种有趣的活动:

指导朗读有关句子,从中体会笋芽儿积极向上的精神。

4、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱的句子。

三、朗读感悟,体会笋芽儿对春光的向往之情(学习第6、7自然段)

1、在春雨姑娘、春雷公公以及太阳公公的关心、照料下,小笋芽儿终于长大了,让我们自豪地说:

“我长大啦”,指导朗读第7自然段。

2、引导学生找出描写春光的句子,体会无限美好的春光图。

指导朗读第6自然段。

四、总结全文

笋芽儿们,在春姑娘的滋润、雷公公的呼唤、妈妈的关爱和太阳公公的温暖下,自豪地长大了。我们也像笋芽儿一样幸福,有父母的疼爱,老师的关爱,在党和国家的阳光雨露下成长起来了,在这么美好的春色里,你准备做些什么呢?

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