《笋芽儿》教学设计

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。

【教学准备】

多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。

【教学过程】

一、营造氛围，谈话导入

１、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事，题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿，是吗？那你们回去以后都做了些什么呢？

二、创设情境，构建角色

１、老师也很喜欢笋芽儿，我回去后画了一幅画，出示图片（笋芽儿睡觉图），你看到了什么？

２、是啊，春天已经到了，可是笋芽儿还在泥土里睡觉，这可把春雨姑娘和雷公公急坏了，你们听他们正在呼唤笋芽儿呢！

播放课件：

雨声雷声

３、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢？请同学们读一读课文，然后告诉大家，你喜欢学谁呢？

学生自由读书１～３段。

４、指导学生读好课文一、三自然段：

⑴你喜欢谁？为什么？

春雨姑娘。

⑵你为什么喜欢雷公公？

练习用粗重的嗓音读好第三段。

⑶指导学生想象雷公公的话。

三、朗读品味，进入角色

１、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，笋芽儿醒来了，你们瞧：

播放笋芽儿的成长动画。

２、你看到了什么？课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢？请小朋友们去读一读，找一找。

３、你最喜欢哪里的笋芽儿？为什么？

（结合学生回答，相继学习课文）

娇气的笋芽儿（２节）：

郎读──评议。

引导学生联系自己的生活，想象撒娇的样子、动作、神态，指导学生读好这一节。

勇敢的笋芽儿（４节）：

抓住“扭着身子，一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上，朗读指导。

高兴的笋芽儿（６节）：

钻啊，钻啊，笋芽儿终于钻出了地面，此时，出现在他眼前的是什么样的情景呢？请同学们再读课文第６小节。

引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。

小组合作。

引读：

笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快快长大！”

课件演示竹子的拔节。

师范读：

看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长的多快啊！他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。

此时此刻，她的心情怎么样？请同学们读一读，说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子？

从学生形体理解“健壮”，指导学生读出自豪的语气。

四、小结升华、拓展角色

１、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么自豪啊！此时此刻，小朋友，你想对他说什么呢？

（不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助）

２、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助，他才成长的这么迅速与健壮。

３、在你们的成长中，一定也得到过许多人的关心与帮助，此时此刻，你想对他们说什么呢？

五、作业超市

从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成：

１、我会写：

小朋友，你能接下去写几句吗？春天是一个多么美好的季节呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________

２、我会画：

笋芽儿是怎么长成一株竹子的，你知道了吗？请你接下去画一画。

（别忘了给每幅图取个名字哦！）

３、我会背：

你喜欢这篇课文吗？你会把他背下来吗？和你的同桌比一比，看谁背的正确熟练有感情！

你得了几颗星：☆☆☆☆☆

你的同桌得了几颗星：☆☆☆☆☆

你喜欢老师为你准备的作业吗？你还想做什么呢？快快行动吧！