《泉水》教学设计

【教学时间】

２课时。

【教学重点难点】

会认８个生字，会写９个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

【总课时目标】

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【第一课时分课时目标】

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

【第二课时分课时目标】

１、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

２、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

第一课时

〖教师引导活动学生学习活动〗

一、导入

１、提问，指定学生回答：

说说见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？知道泉水是从哪来的吗？

２、板书课题。

集体朗读课题。

二、初读感知，自主识字

１、范读课文：

边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

２、自由读：

注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

３、出示生词：

指名认读生字词语，并随机进行纠正。

４、认读句子：

自由朗读，指明朗读，开火车朗读词语和句子。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。）（泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。）（泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

５、再读课文：

比比谁读得正确流利。

三、写字

１、出示我会写的字：

读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习──全班交流。

２、指导学生观察每个字在田字格里的位置：

说说你发现了什么？

３、范写，重点指导：

读读骨、鹃、股、脆这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）

４、指导学生练习：

学生练习，把字写规范、美观。

５、展示：

交流评价。

四、作业

１、字词作业。

默写生字词语。

２、朗读作业：

练习朗读课文。

第二课时

〖教师引导活动学生学习活动〗

一、复习导入

１、复习生字词：

用各种方法朗读课文中的生字以及词语。

２、课文朗读复习：

当小老师，分配朗读课文。

二、读议课文１～４自然段

１、快速读第一自然段：

先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

（读出泉水清脆的欢快的声音。）

２、指导朗读第一自然段：

自由练习──指名读，评议──齐读。

３、学习分析：

说说泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二～五自然段，把答案画在书上。

４、交流：

读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

５、朗读，我们来做个小游戏。

从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

６、想象：泉水流到（），它看见了（），泉水说：（）。

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

三、学习六、七自然段

自由读六、七自然段，练习填空。

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。

四、总结

１、结合生活谈感受：

读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

２、背诵课文：

朗读你最喜欢的段落，试着背下来，把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

五、作业

１、朗读、背诵：

朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

２、说、写：

欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。