《日月潭》教学设计

【教学内容】

人教版《语文》二年级下册《日月潭》P３９～P４２。

【课时】

１课时。

【教学目标】

１、会认：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。

２、在老师的指导下会写：岛、展、建、纱、胜、省、环绕、茂盛。

３、能正确流利地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景。

【课前准备】

PPT课件、电脑和投影仪。

【教学重点】

学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng、境jìng 和容易写错的字──岛、纱、环、绕。

教学难点：学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng、境jìng。

【教学过程】

一、设情景，导入新课

（出示台湾省地图和日月潭风景图）

“同学们这就是祖国的宝岛──台湾，它的中部群山环绕、树木茂盛，还有一个美丽迷人的湖，那就是──日月潭。”

（指读课题）

二、读课文，整体感知

“同学们想知道课文中写的日月潭是什么样子的吗，现在就请大家自己读一遍课文。再画出带生字的句子和自己喜欢的词语。”

（注意寻找学生的发音错误，巡视指导）

“刚才同学们自己读了课文，现在请大家仔细听一遍课文的录音，注意录音和自己读的不同地方，然后再告诉大家自己刚才哪里读错了，请大家以后要注意不要犯同样的错误。”

（播放录音）

录音播放完后，请学生说说自己刚才读错了哪几个字，然后总结学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng、境jìng。

“r”的发音诀窍：舌尖上翘。

前鼻音和后鼻音的发音区别：关键在于它们的发音部位，前鼻音的发音部位在舌尖和上牙龈，后鼻音的发音部位在舌根与软腭。后鼻音的发音诀窍：气从鼻出。

总结后再领读所有的生字：绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng境jìng、环huán、茂mào、筑zhù、晰xī。

现在我们来比一比看哪位同学生字读得最准确

（让学生轮流读生字）

刚才同学们知道了这几个字怎么念，大家很聪明，现在我们再来看看怎么把这几个字记住。同学们可以想一下然后告诉老师和同学们。

利用形声字特点记：“朦”“胧”等；

用熟字换偏旁的方法记：不──环、烧（浇）──绕等。

刚才我们认识了课文中的几个生字，现在我们再来齐读一次课文看看同学们有没有把这几个新朋友给忘记了，而且要读得更流利、更有感情。

三、再读课文，寻问解疑

现在大家再静静地听老师念一遍课文，边听边想想：为什么日月潭会在山上？日月潭共有几个风景点？呆会儿告诉大家。

四、积累词语、指导书写

刚才老师让大家把自己喜欢的词语画了出来，现在请大家告诉老师你们喜欢哪些词语，又为什么喜欢它们。

（请学生回答，同时写在黑板上）

再让那位学生领读；几位同学发言过后，再指出哪些词语或字是要求会写的──岛、展、建、纱、胜、省、环绕、茂盛

请同学们仔细想想看，这几个字词中哪几个比较容易写错，告诉大家请大家注意。

（岛与鸟、沙与纱、环与坏、烧与绕、展和建的结构是半包围结构不是左右结构等等）

（教师板书）

１、熟字加偏旁：

不──环急──隐山──仙

巩──筑央──映勺──约

竟──境

２、熟字换偏旁：

晓──绕你──称律──建

３、分析字形结构：

潭：左右结构，右上不是“西”下面是“早”。

展和建：半包围结构。

刚才同学们提出的意见很好，接下来请大家动手用手指书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

好现在请大家对照书本上的田字格仔仔细细地把这些生字写一遍，注意不要写错噢，要不然这些小朋友可会生气的哦。

（老师巡视指导）

４、总结：

潭：左右结构，要写得左窄右宽。右上部分要写在横虚线上，写得扁一些，下面的“早”字要挨着横虚线书写，写得短一些，最后一笔竖要长一些。

建：这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。

理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。

倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。

清晰：非常清楚，晰：清楚。

展现：全部显现出来，使人一目了然。

仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。

朦胧：模糊不清，与清晰相对。

五、总结和作业

“同学们，今天我们刚刚开始学习了《日月潭》者篇课文，领略了台湾日月潭的美丽风景，也认识了一些生字小朋友，所以回家以后要好好地和它们玩一下，记住它们的名字和长相，好吗？所以请大家把：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境带拼音抄写４遍，把：岛、展、建、纱、胜、省、环绕、茂盛在田字格中抄写４遍。下次课老师会请同学介绍一下台湾和日月潭的风景，同学们可以回家去问问爸爸、妈妈。”