《日月潭》第二课时教学设计

【课时目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

２、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

【教学过程】

一、复习导入

１、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？

板书：位置名字风光

２、指名分段读课文。

二、讲读课文

１、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？

⑴请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。

⑵布置各学习小组学习任务：

①位置：

先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅“群山环绕”图。

②名字：

先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。

③风光：

先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。

２、小组自学。

３、各小组派代表交流学习结果：

⑴第一段（位置）：

①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。

（实物投影出示）

②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。

③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。

⑵第二段（名字）：

①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。

（实物投影出示）

②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？

（多媒体演示）

③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？

自由背、指名背。

板书：太阳月亮

⑶第三、四段（风光）：

①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！

（多媒体演示，师范读）

②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。

那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。

③指名读，说说为什么要这么读。

④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。

⑤谁愿意起来读给大家听？指名读。

４、想象练说：

⑴清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？

⑵把你想到的用几句话轻声说给自己听。

⑶指名说。

５、引读最后一段：

师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了许许多多的中外游人。

（生读）

三、总结

美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？

四、作业

想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。