《葡萄沟》教学设计

【学习目标】

１、会认１１个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

３、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学流程】

第一课时

一、导入

１、小朋友们，我们的祖国地大物博，不光有美丽的日月潭还有很多有名的地方，今天我们就来看一个好地方。

（板书葡萄沟识字：沟 ）

２、读课题后你想知道什么呢？自已读一读文。

二、识字指导

１、小朋友们，大家一定知道了很多东西吧，我们就先把它保留下来，请再读课文，从中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

２、看地图：

查找地图识字：

疆鲁番维吾

以旧带新识字：

难──堆──准──谁──维

语──吾

３、利用形声字特点识字：

堡沟

４、形近字对比识字：

密──蜜

５、编字谜、猜字谜识字：

多一字线句（够）。

弟弟站在木头边（梯）。

６、联系生活识字：

梯（电梯）维（维生素）蜜（蜂蜜）

三、写字指导

１、发现规律：

⑴“双胞胎”：

蜜──密（形似）沟──够（音近）

⑵同偏旁：

搭──摘

⑶同结构：

吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。

坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。

２、重点指导：

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

第二课时

一、导入

１、小朋友们请看下面的内容，看谁能读准：

hǎo（好地方）gàn（干活） fēn（分开）dīng（钉子）

hào（好客）gān（葡萄干） fèn（水分）dìng（钉着）

２、谁能说说从上节课的初读中，你心中的葡萄沟是什么样子的？

二、朗读感悟

１、集体学习：

在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看这三个地名之间有什么关系。

２、自主学习：

出示课文最后一句话。思考：为什么说葡萄沟真个好地方呢？带着问题自主读书。

３、合作学习：

在小组内说说，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。

４、展示学习：

赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟的情感。

三、积累运用

１、是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。

２、完成课后“我会填”的练习。

３、看插图说几句话，比比谁用上的词语多

（喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……）

四、实践活动

１、话说新疆：

根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄干，再写上一两句话。

２、借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人行、生产和建议成就等），准备在本组语文园地里展示和交流。

【板书设计】

水果多

葡萄多美甜

葡萄沟真是个好地方

老乡热情好客

葡萄干鲜甜

【课后记】

课文第一段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。读完课文，也许我们都会产生一种冲动，想去一趟葡萄沟，亲眼看看那五光十色的葡萄，亲口尝尝那甜甜的葡萄，见识一下葡萄干是怎么制成的。如果有这样的愿望，就可以让学生通过地图了解一下葡萄沟的地理位置，设想一下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课文讨论一下我们什么时候去最好。学生有了主动学习的热情，再进一步读课文，一定会有更多的感触和发现。葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。