《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

１、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

２、识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田、山坡、茂密、五光十色、热情好客”等词语及句子。

３、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

【教学流程】

一、激励

１、听说新疆的吐鲁番有个好地方。

（板书：好地方）

想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

２、检查朗读情况：

（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密）

这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

３、采用猜字、定位联想等游戏识字：

重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。

（以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字）

二、体验

１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。

２、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？

（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）

３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

⑴让大家一起画图理解“茂密”。

⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么？

教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。

老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？

（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

赶快钻进去感觉如何？

（引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）

４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

⑴用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。

（教师已经画出茂密的葡萄架）

⑵出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。

（教师引导学生在词语中的“光”中发现）

⑶实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）

５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

⑴小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？

（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上）

对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？

（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）

⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）

⑶我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞

（师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽）

⑷请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！

（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）

五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

（板书热情好客）

多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧！

（带着感受读课文）

６、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象：

（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段）

７、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。

（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）

８、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？

（发散思维，让学生异想天开）

不过，他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”

（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可）

９、观察、品尝葡萄干。

（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）

三、升华

１、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。

（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）

小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！

（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）

没有发言的同学一起读一读。

２、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。