《口语交际·夸家乡》教学设计

【设计理念】

１、为学生提供贴近生活的“语场”，学生敢说、乐说。

２、为学生营造民主和谐的“语境”，学生在合作中学习交际。

３、关注每一个学生口语交际能力的发展。

【教学目标】

１、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。

２、通过观察、资料查询和资料共享，产生强烈的热爱家乡的感情。

３、学习状态活跃，组内活动积极。

４、 在合作学习活动中，用恰当的语言评价别人，发现别人的闪光点。

【教学重点】

能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。

【教学难点】

用不同个性的口语夸自己的家乡。

【课前准备】

１、向家长、邻里、老师了解家乡有哪些美丽的景色、丰富的物产，以及家乡的变化。

２、根据自己的个性爱好，选择参加一个任务──“好吃街研究”、“火锅观察”、“校门外的变化研究”、“学校的变化”──进行深入的观察、了解、研究；用多种方法收集保存资料，并乐意将收集到的资料和同学共享。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、创设“语场”，激导入

孩子们这个单元我们去了景色优美的日月潭、瓜果飘香的新疆吐鲁番、还欣赏了五光十色、绚丽多彩的北京夜景。今天我们要回到家乡重庆来看一看这里的秀丽风光。

１、播放鸟瞰新重庆：

孩子们，刚才我们从空中俯看了美丽的家乡，请你用自己的话来夸一夸咱们从空中看到的重庆。

２、小组合作练习：

将刚才同学们夸家乡的话组合成一段话来夸一夸。

刚才，你们都说得很棒，老师想请你们在小组内把刚才同学们夸家乡的话组成一段再来夸一夸咱们的家乡。

３、组间交流，在评价中发展：

哪个孩子愿意来夸一夸咱们的家乡。

４、利用课件，教师小结，生发问题情景：

是的，孩子们，我们的家乡重庆，依山而建，故而又称山城，这里山清、水秀、人杰、地灵，有许多让我们值得骄傲的地方，可是刚才我们是在空中俯看的山城美景，你能看到你最喜欢的景色吗？

那我们就一起走进山城，走进生活，去寻找那些你最想、最爱的“美景”。

二、利用“语境”，深入练习

１、各任务小组组内交流，并议一议，评一评，改一改：

前一段时间，为了我们能更好的夸出美丽的家乡，孩子们分成了“火锅观察”、“好吃街研究”、“校门外的变化研究”、“学校的变化”四个资料搜集小组，现在请大家把自己搜集到的资料同大家分享，根据搜集的资料在小组内夸一夸家乡，在交流资料的同时，请孩子们认真听别人的讲话，给别人评一评，议一议，改一改。

２、任务小组根据资源，组间交流：

非常不错，各个任务小组都积极的开展了活动，现在就请各任务小组的播音员把你们搜集到的资料与大家分享呢？

３、组间帮评，在评价中发展。

三、组间竞赛，深度练习

１、任务小组推荐优秀选手参加竞赛：

我们各个任务小组都能根据自己组所搜集的资料，夸家乡，并对别人进行适当的评价。现在请各个任务小组讨论一下，等会我们要开展一个“夸夸美丽山城”的竞赛，各任务小组推举出一名优秀选手代表小组参赛，其他同学要在认真听别人发言的同时，发现他人的亮点，记录下来，并告诉大家。

２、组间评价，发现亮点，共同发展。

四、教师小结

今天，同学们都非常棒，课前认真地去搜集资料，老师听了你们口中的家乡，我深深地体会到我们的家乡重庆是一个多么美、多么富饶的地方，可我们家乡的“美”还远远不止这些，老师为你们准备了很多很多素材，下课后你们可以上网浏览，相信看过以后你们会更爱我们的家乡。