《邮票齿孔的故事》教学设计

第一课时

〖学习目标〗

１、会认“齿”等１３个生字。

２、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

〖重点难点〗

认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖学习过程〗

一、导入（简介邮票，激导入）

１、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）

２、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）

二、初读课文整体感知

１、范读：

让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？

２、默读课文，初知汇报：

你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？

３、小组讨论：

“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。

４、设置问题情境，引导学生思考：

带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

５、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：

据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

６、拓展思维，动脑实践：

在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？

三、巩固检查生字

１、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。

２、互相检测生字的认读。

３、教师抽查，游戏认读等。

四、教师小结，布置作业

正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

作业：同桌有感情的朗读课文。

五、板书设计

１４、邮票齿孔的故事

善于观察善于思考勇于创造

第二课时

〖学习目标〗

１、会写“刀、尔”等１２个生字。

２、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。

〖重点难点〗

准确书写生字是本课重点，有感情地朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗

幻灯片。

〖学习过程〗

一、小结所学，交流感受

１、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的？看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。

２、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么？

３、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

二、指导朗读

１、找好朋友商量这篇课文应该怎样读？反复练习。

２、指名朗读，适时评议。

３、有感情的朗读全文。

三、再读课文，讨论交流

１、我会认：

把要求会认的生字读一读，口头组词。

２、我会写：

⑴认读要求写的生字，口头组词。

⑵介绍自己识记这些字的方法。（熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……）

⑶书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。

三、作业

１、完成“填填写写”。

２、组词：

刀（）尔（）更（）正（）

力（）你（）便（）整（）

四、拓展知识

１、读一读“我知道”。

２、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。

３、展示介绍自己收集的邮票。

五、板书设计

１４、邮票齿孔的故事

阿切尔：英国发明家

善于观察、思考、实践