《邮票齿孔的故事》教学设计

【学习目标】

１、会认“齿”等１３个生字，会写“刀”等１２个字词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

３、懂得在生活中要善于观察，善于发现，用心思考，不断思考。

【课前准备】

生字、生词卡片；几张白纸、别针；学生准备几枚自己喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。

【教学过程】

第一课时

一、简介邮票，激引趣

出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件……

每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书: 邮票齿孔的故事。

二、初读课文，整体感知

范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？

学生自渎：勾画生字，读准字音；同桌相互听读课文，互相评议；认读生字卡片，交流记字方法；指明轮读课文，正音。

三、质疑互答，合作学习

１、小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

２、提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

四、具体演示，促进理解

老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？

同桌读课文２、３段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中情节，让学生充分了解阿切尔敏锐地观察能力。

导读第４段，用直线勾画写阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

五、充分想象，感悟课文

读第４段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作实验）

再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人?

总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

第二课时

一、小结所学，交流感受

轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来，集体解疑。

通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学什么呢？

假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

二、指导朗读

找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读；指名朗读，适时评议；有感情地朗读全文。

三、再读课文，讨论交流

我会认；我会写：认读要求写的字，口头组词，介绍自己识记这些字（会写的字）的方法；重点指导“使、整、式”的笔顺；书写生字。

四、作业

完成“读堵填填”；组词。

五、拓展指示

读“我知道”，让学生交流自己了解的有关邮票的指示，展示介绍自己收集的邮票。

【板书设计】

１４、邮票齿孔的故事

阿切尔：英国发明家

看: 翻找求助想取刺拽

想：机器打孔

做：研究很快超出

善于观察、思考、实践

【教学后记】

让学生仔细读文、体会感受阿切写善于发现思考的品质，再通过收集其他发明家的故事，加深教育意义。本课有一个让学生发明创造的练习我认为脱离实际。