《邮票齿孔的故事》教学设计

【教学目标】

１、知识与技能：

⑴认读１３个生字，会写１２个生字。

⑵默读课文，了解齿也的邮票是怎样发明的。

２、过程和方法：

通过默读大致了解课文的内容，了解带齿邮票是怎样发明的？

３、情感态度价值观：

培养做生活的有心人。

【教学重点难点】

１、认读１３个生字，会写１２个生字。

２、能默读课文，大致了解课文的内容。

【教具准备】

挂图、四连张邮票，一张画有许多小图的大纸。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、出示一张画有许多小图的大纸：

⑴请大家想办法能够完整地撕下一张小图。

⑵学生的方法很多，予以表扬。

⑶师：大家很快就撕下图片，可现在没有你们用的小刀，剪刀，尺子只有一枚别针，你们想应该怎样撕。

⑷大家动手撕邮票。

２、出示四张连体邮票：

⑴看邮票有何特点。

⑵动手撕。

⑶想齿也是谁发明的？

⑷今天我们就来学习一篇课文：

板书：１４、邮票齿孔的故事

二、自由读课文，找生字并圈出来

三、再读课文（默读）说课文大致写了什么内容

１、学生自由汇报。

２、师归纳小结。

四、学习生字

１、出示生字卡片自由读。

２、讲解识字方法：

⑴读好平、翘舌音：

平舌音：cái sī

裁 衣 撕 开

翘舌音： chǐ zhēn zhèng réng

牙 齿 针 线 政 治 仍 然

⑵前鼻韵母：zhēn biàn yán

针 线 方 便 研 究

⑶谁准“jiǔ”的音： jiǔ jiū

美 酒 研 究

⑷其它： méi dāo lún dūn

一 枚 小 刀 伦 敦

３、组成小组互帮互学。

４、小组赛读。

５、组词理解字义，并读带有字词的句子。

五、自由通读课文要求正确流利

六、指导学生书写

１、出示生字词认读。

２、组词。

３、讲识字方法：

⑴形近字：刁（）使（）

刀（）便（）

⑵去偏旁部首识字：

你──（亻）＝尔球──（王）＝求试──（讠）＝式

需──（雨）＝而祖──（礻）＝且耐──（寸）＝而

４、师范写生字。

５、学生书写，教师指导。

七、作业

抄写生字，生词。

第二课时

〖教学目标〗

１、默读课文。了解齿也邮票是怎样发明的。

２、朗读课文，正确、流利。

〖教具准备〗

挂图。

〖教学程序〗

一、复习

１、读带有生字词的语句。

２、出示画有生字词的果树，摘取卡片。

二、学习课文

１、自由读课文。（出示题：想带有齿也的邮票是怎样发明的？）

２、学生自由回答，师给予归纳。

出示练习：

英国发明家阿切外汇市场在小酒馆里被一个人有（）的动作吸引住了，从中得到启示发明了（）。

３、自由朗读全文（结合问题）：

⑴看图酒馆里一共有多少人？

⑵哪一个是阿切尔？

⑶为什么其它人没有站起来，而他却站起来了？（讨论问题）

４、阿切尔成功的原因是什么？大家猜想一下。

板书：（聪明、认真、留心……）

５、总结：

大家回答的很对，想要成为一个发明家就要向阿切尔一样留心生活，及时发现努力研究，如果具备了他的优点，谁都可以可以成为发明家。

三、拓展练习

１、讲发明家的故事。

２、讲解爱迪生的名言：

成功＝天才＋努力

四、朗读课文

五、作业

把故事讲给别人听。

【板书设计】

看刺孔

邮票齿的故事聪明、认真、留心

想发明