《画风》第一课时教学设计

【教学目标】

１、会认本课“赵、宋”等７个生字，会写“艺、显、忽、丝”４个上下结构的生字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】

学会本课７个生字，理解课文内容，在朗读中感悟三个小朋友的创意。

【教学准备】

１、教学课件。

２、生字卡片，字棋（教具、学具各一套）

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

１、听，这是什么声音？（播放风的声音）板书：风

２、那我们先来做做跟风有关的游戏。能说几个带风的成语吗？能背几句带风的诗句吗？

那风还能画出来吗？板书：画

二、认读名字，初知课文

１、今天老师请来了三位画风的小朋友，想认识他们吗？自己先拼一拼，看看他们分别是谁？（出示画面）

２、谁来跟他们有礼貌地打打招呼？(新游戏：“打招呼”)

３、我把三位小朋友请下来，你还认识吗？（读卡片、贴卡片）

４、那他们是怎么画风的呢？我们来读读课文吧！把不认识的字和应该注意读音的生字画出来，多读几遍。

５、学生交流。

６、常规游戏：

“下棋”。

７、再读课文，想想：课文讲了一件什么事？

三、再读课文，感悟交流

１、三位小朋友具体是怎么画风的？都画了些什么呢？默读课文，找出有关词句，用“ ”划出来。

２、交流：

他们分别画了什么？

３、你能看板书说说他们画了什么吗？（师随机出示画面，让生欣赏）

４、他们的画美吗？你喜欢这三位小朋友吗？

５、让我们就来当回小小配音员吧！（常规游戏：“小小配音员”）

６、自己准备，指名分角色赛读。

四、指导写字

１、师范写“艺、显”：发现了什么？

２、学生动手写字。

五、总结课堂，拓展延伸