《绝句》教学设计

【教学目标】

１、会认５个生字，会写２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，巧妙地引导学生体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学习古诗的兴趣。

【教学重点】

识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】

对诗歌意境的体会。

【教学过程】

一、导入

１、杜甫是我国唐代一位有名的大诗人，他写的诗脍炙人口，千古传唱。今天我们一起来学习他写的──

２、齐读诗题《绝句》。

二、自由读诗

要求：

１、坐姿端正，注意保护眼睛。

２、想办法读准每个字的读音。

三、检查读诗情况

１、指名读，生评价。

２、再指名读。

３、男生读、女生读。

４、齐读。

四、学习生字

１、诗句中的生字宝宝都会读了吗？

⑴指名当小老师带读。

⑵开火车读。

⑶齐读。

⑷组词。

２、学写生字：

小朋友仔细看看，这些生字宝宝中有两个生字长得非常像，是谁呀？它们又有什么不一样？指导学写：含、岭。

五、再读古诗，理解诗意

１、生字宝宝读好了，古诗是不是会读得更好呢？

２、指名读。

３、师生合作读。

４、齐读。

５、我们已经反反复复将这首诗读了好几遍了，不知小朋友读懂了些什么？

６、自由汇报：

随机指导读好第一、二句。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的画面啊！谁来读读这两句。再齐读。

７、小朋友，这首诗还有什么不懂的吗？（学生质疑、借助图画突破难点）

⑴千秋雪：（图片）大家看，这就是西岭（岷山），你们觉得它与别的山有什么不一样？对，这座山海拔高，气温低，因此山上的积雪终年不化，杜甫称它为──千秋雪。

⑵窗含：请小朋友看课文插图，诗人这时候是在哪里看皑皑白雪呀？是啊，诗人这时候坐在窗前，远望西岭上那千年不化的积雪。请大家读──窗含西岭千秋雪。

⑶东吴：东吴是一个地名，它离诗人现在住的这个地方可远了，你看，（指图）好像有一万里。所以说是万里船。

⑷齐读──门泊东吴万里船。

⑸再读：

窗含西岭千秋雪，泊东吴万里船。

８、诗句的意思理解了，我们读古诗一定会更棒的！齐读。

六、体会意境

１、通过画面理解竟境：

⑴师配乐朗诵：

小朋友，请大家闭上眼睛，听老师读诗句，边听边想像，你眼前仿佛出现了什么？

⑵学生自由汇报。

⑶从这你可以看出这是哪个季节的景色？

⑷看到这样的画面，你的心情怎样？

２、师：(配乐)是的，诗人杜甫出生在战乱时期，生活漂泊不定。直到４８岁来到草堂的这段时间，生活才比较安定，心情也格外舒畅。阳春三月的一天，日光柔和，微风徐徐，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，他循声望去，看到了树枝上嬉戏的黄鹂，翠绿的柳树，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只。这是一幅多么和谐优美的图画呀，诗人杜甫被眼前的美景拔动了诗弦，不禁在心中吟诵──齐读。（动态课件）

３、让我们再一次与杜甫大诗人的心情融合到一块，拿起书来大声地读读这首诗吧。

七、背诵古诗

１、指名背。

２、齐背。

八、拓展

诗人杜甫一生忧国忧民，写下了许许多多优秀的诗篇。希望小朋友课后去找一找，读一读，背一背。