《雷雨》教学设计

【教学目标】

１、教养：

⑴学会本课的生字，及由生字组成的新词。

⑵会用“越……越……”、“渐渐”说句子。

⑶理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

２、教育：激发对大自然现象的兴趣。

３、发展：培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。

【教学重、难点】

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

【教学方法】

想象法、观察法。

【教学媒体】

电脑多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖教学要点〗

学习生字词，初读课文。

〖教学过程〗

一、揭示课题

同学们下雨好玩儿吗？

谁能说出下雨前天有什么变化吗？下雨时什么样？下过雨之后天什么样，地什么样？

那么，这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。（板书课题）

二、初读课文

１、老师范读，同学们边看书边想象情景。

２、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景？

３、自读课文，自学生字。

４、小组交流识字，老师深入各小组指导。

５、各小组成员展示学习成果。

三、熟读课文

第二课时

〖教学要点〗

学习课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

１、同学们，你们都见过下雨了吧！现在请你们看看投影，这是一场怎样的雨。（出示课件雷雨的全过程）

２、思考：你们看到了什么？听到了什么？

３、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文１８课。（板书课题）

二、深读课文，体会文中的描写

１、读通全文：

⑴自由朗读。

⑵听范读。

⑶齐读。

２、学习课文１～３自然段：

⑴（看雷雨前的课件）训练说话。根据你所看到的听到的情景，用一两句话来说说。

⑵看书上是怎样写，找出描写自然现象和景物的词。

⑶读一读自己喜欢的句子。

⑷指导朗读。

３、学习４～６自然段：

⑴（看雷雨中的课件）思考：雷雨中的雨有什么变化？

⑵口头完成雷雨中雨的变化的练习。

⑶要求学生用六个字来概括出雨中的变化。（相应板书：下雨──雨大──雨小）

⑷开始雨是怎样下？（指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了）

⑸雨由大变很大，课文用了个什么词？（越……越……）

⑹雨由很大变小，课文又用了一个什么词？（渐渐）

⑺（出示课件：看雷雨由大──很大──小的过程）

⑻用“越……越……”“渐渐”说句子。

⑼齐读雷雨中的几个自然，读出雷雨的变化。

４、学习７～８自然段：

⑴雨停了，周围的景物有什么变化？（出示雷雨后的课件）让学生看着图说说雨后的变化。

⑵齐读，小组读，小组比赛读。

⑶汇报：雨后景物发生的变化。（板书：天亮了 太阳出来了）

⑷让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。

⑸指导朗读。

三、回归整体，巩固练习

１、 感情朗读全文。

２、 完成练习。

四、知识外延

观察日出或日落的过程。

五、板书

前：乌云大风闪电雷声

１８、雷雨中：下雨雨大雨小（叶子、蝉）（树、蜘蛛）

后：天亮了太阳出来了