《要是你在野外迷了路》教学设计

【教材透视】

走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：

１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；

２、晚上，北极星可以为我们指示北方；

３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向；

４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】

１、会认４个生字，会写９个字。

２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

３、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

１、同学们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么方法来辨别方向呢？

２、同学们想出了许多办法，那么第２０课就告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？

二、初读课文

１、听录音，整体感悟。

２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

３、找合作伙伴，把课文读通顺。

４、小组内展示读，选自己读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字

１、默读全文，画出自己喜欢的生词，和同桌交流。

２、自主识字，全班交流识字方法。（及时表扬好的识记方法，鼓励学生用喜欢的方法识记。）

３、开火车认读生字，扩词。

４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）

５、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

１、通读全文，总体把握：

⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

⑵学生回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪

２、小组合作，交流探究：

⑴各小组任选２～４小节中的一节，共同交流这种“指南针”如何辨别方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。

①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。

②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

３、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们辨别方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才能懂得这些奥秘。课外同学们可以收集辨别方向的知识，下节课共同来交流。

第二课时

一、展示成果

把收集到的辨别方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字，积累运用

“我会读 ”：

野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远

高挂天然大自然北斗星指南针

“我能行”：

别：特别分别别处

指：指挥手指指南针

方：方向地方千方百计

导：导师 导航 倡导

积：积极 积存 日积月累

忠：忠实 效忠 忠言逆耳

慌：慌忙 惊慌 慌张

三、指导写字

１、认读生字，自主分析。

２、交流写字要领，教师相机指导。

３、重点指导：

⑴“禾”作偏旁时的变化 。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

４、学生书写生字，教师巡视指导。

四、背诵课文